在乘搭電梯的一瞬間，我目睹這個情境。一位父親想要為嬰兒車上的兒子扣安全帶，他示意兒子躺在椅背，但兒子不太願意合作，亦沒有聽從父親的指示。然後，父親雙手用力把兒子推了一下，兒子立即塌在椅背上。這一下兒子沒有乖乖就範，而是隨即再坐起身表示反抗。這一刻，父親的情緒已經升溫，他舉起手用力打在兒子的大腿上，接下來發生的事情我已看不見了。
你可以想像乘搭電梯的時間很短暫，但親子之間的互動比打乒乓球來得更快。而事情發生的瞬間，父子之間並沒有對話，完全是用身體語言來溝通。當兒子去感受父親用武力去壓迫他順從時，相信他可能感覺到「被侮辱」、「被迫壓」，因此挑起他反抗的本能。
孩子這種「反抗本能」是自我保護的意識，因為沒有人應該被這樣對待，人與人之間即使年齡不同，亦應有同等的尊重。然而，在這位父親的武力及權力下，我相信這個小孩子最後很可能是一邊哭叫一邊屈服聽從，但內心卻可能埋下反叛、仇恨的種子，甚至學懂「以武服人」的處事方式。
成年人或父母擁有比孩子大的能力及權力。應用在相處或管教時，「權威」可能會立即收效但隨著孩子年齡的增長，效果亦隨之減弱。而太惡或懲罰過重都會產生不良效果，例如增加孩子的焦慮、仇恨，更重要是感覺「不被愛」而破壞彼此關係。「關係」破壞了，即是我們對孩子的生命及成長再沒有影響力，所以建立良好的關係是非常重要。
假如可以倒回整個片段，由一開始父親對兒子說：「我知道你不喜歡坐在嬰兒車，但現在商場內人太多，請你留在車上。你可以揀爸爸或媽媽幫你扣安全帶」。首先，清楚又明確的指示，讓彼此明白對方的想法及要求。其次，提供選擇能令孩子更容易合作，這樣便會帶來一個完全不同的美滿結局。
在《不可以！》一書內，孩子將學校教導的規則「不可以推人」、「不可以打人」反問治國者，在治理國家時可有按之而行？當父母在管教時，又可有按之而行？
延伸閱讀書目：
1）《不可以！》
- 作者： 大衛．麥克菲爾 / David McPhail
- 譯者： 林真美
- 出版社：遠流
- 故事簡介：小男孩寫了一封信給總統先生，在走去郵筒寄信的途中，他目睹了街道上因戰爭造成的種種景況，他始終不為所動繼續前進。然後在郵筒前面，他被一位比他高大的男孩恫嚇威迫，小男孩並未因此而屈服，他堅定而勇敢的向對方說「不可以」，並投下給總統的那封信。從此，故事後半有了截然不同的發展⋯⋯
2）《一定要誰讓誰嗎？》
- 作者： 海恩茲．亞尼許 Heinz Janisch
- 繪者： 長賀格．邦許 Helga Bansch
- 出版社：大穎文化
- 故事簡介：一天早上，河的左邊走來一隻龐大的熊。河的右邊也來了一個巨人。熊和巨人都要過河，他們得走過這座細細長長的橋。熊和巨人在橋的中間相遇了。熊搖搖頭不要轉身回頭，巨人也站在原地不動，彼此不願意讓路給對方，只想堅持要對方退讓。解決問題的方法不是只有一種，或者可以尋求一個兩全其美的方法，讓對立的兩方能夠愉快接受。
3）《我是好孩子》
- 作者： 姜密兒
- 繪者： 崔德圭
- 出版社：小光點
- 故事簡介：糖糖是一位人如其名，甜美乖巧的好孩子，大人都覺得糖糖既懂事又聽話，她從來都沒有讓長輩們操心過。然而，當糖糖明明真的很難過，卻要面露笑容不能哭哭啼啼、被欺負或惡作劇，也不能生氣要大方地原諒對方、就算跌倒受傷很痛，也會忍住當作一點事都沒有。這樣就是一個好孩子了嗎？
4）《從小學到大》
- 作者：吳思源
- 出版社：突破
- 內容簡介：你應該知道的，在幼稚園都學會了。這些自小就學會的簡單道理，就像一幢大廈，樁柱打得愈穩固，它就無懼風雨。從書中細味這些一生受用的簡單道理，重整你的生活秩序。
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作者：丘成瑤，Yoyo Yau，美國註冊遊戲治療師 (T4182)，輔導學碩士，香港註冊社工。多年來從事親子共讀培訓及遊戲治療輔導工作，為家長提供支援，促進兒童在愛中快樂成長。
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