孩子的品德教育仍然遵循50年前的方式？還是因應新世代轉變作出調整？退休校長康羅賜珍有著切膚之痛。她曾經在中學教育生涯中，見證極聰明的學生闖不過情關選擇輕生，可是家長卻蒙在鼓裏，不知孩子自殺的因由。心痛過後，她醒悟到中學才展開情緒教育已太遲，一切應從小開始，從幼兒入手。
康羅賜珍（康太）是教育哲學博士，退休前曾任直資中學創校校長。她認同情緒大師Daniel Goleman在《情緒智商》一書中的理論：人生是否健康愉快，學業事業是否成功，不在乎IQ高低，而是取決於EQ情緒智慧。她解釋：「情緒智慧包括一個人是否積極？樂觀？自信？能忍耐？懂得延遲滿足感？例如：孩子選擇先打遊戲機還是先做功課？能否解決人與人之間的衝突、是否擁有良好的人際關係等，都是小朋友是否擁有一個愉快人生的條件。」
建立快樂的習慣
現實是，學校教育和家庭教育大多重視知識的學習，而忽略了情緒智慧EQ教育的重要性。「人生總有不如意的事，考試不及別人、舞蹈比賽輸了，這些都屬於情緒事件。所謂情緒智慧，就是在情緒事件中，能有智慧地解決。」康太堅信情緒智慧可以學習，因此主編了《情緒智慧小蘑菇》繪本系列，讓幼兒能有系統地學習情緒智慧，並成為習慣。「我覺得快樂可以是習慣，積極可以習慣，忍耐也可以成為習慣。」
她在退休後才致力推動情緒教育，是因為看見今日廿一世紀的孩子，成長在物質豐裕的香港，抗逆能力低，當面對全球一體化的社會競爭，容易出現氣餒、焦慮及逃避失敗等情緒問題，此外不少家長要求小朋友「贏在起跑線」，令幼兒飽受壓力，產生焦慮。康太自言小女兒皓珊（上圖左）從小愛繪畫，但自己沒有強求女兒在成績上佔優，反而鼓勵她追夢，進入大學修讀美術。在《情緒智慧小蘑菇》系列中，插畫和角色設計，是女兒皓珊的作品，創作意念源自磨菇往往在朽木上成長，把不好的東西化為自己的養份，再影響周邊環境，希望小朋友也抱著這份精神，處理自己情緒與影響他人。
讓孩子說出感受
將有趣的繪本成為工具，母女倆花了五年時間，編繪了15冊《情緒智慧小蘑菇》親子繪本及6冊幼兒課本，成為幼稚園教材，因中英文版俱備兼採螺旋式課程，明年亦有多間受家長歡迎的小學，將繪本納入常規課程，令康太如小孩般開心不已。「EQ難以數字去量化，我們教授情緒智慧不設分數，但有成效的評估。」她說有老師反饋，不少小朋友學習情緒智慧後，向同學、老師和家長分享及傾訴自己的情緒，變得愉快開朗，也有素來沉默的小朋友，能習慣說出自己感受，已是成功的開始。
康太一再強調不少孩子及成年人，往往不自覺自己有情緒和壓力，甚至情緒混亂，不懂表達，導致身邊的人無從入手去幫忙。她把抽象的情緒教育，發展成容易瞭解的情緒智慧六部曲：「很多老師說現今小朋友最普遍的情緒就是發脾氣。首部曲，就是教小朋友學會辨識自己的情緒；接下來是學習表達、溝通；最後是面對和處理自己與別人的情緒。」
這年代，做父母親難，做老師也難，做教育也越來越難。康太說，父母也可從繪本中，學習舒緩自己的焦慮。「家人的支持非常重要，我們必須營造經常傾談溝通情意的家庭文化，與不同的人建立良好關係，是舒緩焦慮的最好方法。」
