【繪本童心】早一陣子，孩子因隔離令而差不多兩星期沒有回校上課，除了課程需要追趕，更要適應全日制的生活時間表。學校恢復全日制，意味孩子的學習時間延長，專注力也需要調整，這個轉變過程的適應好不容易。
在家長日時，老師向我表示孩子上課時表現不夠專注，好像發白日夢般。因此，老師會刻意叫她回答問題，而她當然立刻感到徬徨失措，又不懂得回答老師的問題，更被老師提醒要專心上課。聽後我立即可以想像孩子尷尬的心情，及往後帶著恐懼和不安上課。於是，我不禁向老師分享孩子在家中也有類似的情況，但她是一個需要很多鼓勵和肯定來建立自信心的小朋友。
假如在這個情況突擊問她，反而會令她感到焦慮和挫敗，往後更難專心上課。因此，我建議老師可以嘗試問她一些簡單的問題，讓她能有信心回答。這樣除了能幫助她建立自信及成功感，更可以令她投入課堂。感恩老師也觀察到孩子的需要，她嘗試用另一個方法引導孩子。
老師和家長的關係很微妙，彼此都為孩子的成長而用心付出。透過老師可以得知孩子在家庭以外的表現，在學習和群體生活的情況。而家長可以讓老師更了解孩子的性格及需要，令老師可以更因材施教。
記得有一次網課期間，孩子被老師開咪提問，她因為太緊張而整個人凝住了，老師因為她沒有回應更加生氣，亦誤會了孩子不尊重課堂。我當然目擊整個過程，事後也私下向老師解釋，孩子其實很認真和努力學習，只是她當時因為太驚慌而不敢反應。
此事以後，老師因了解而態度改變了。老師與家長的合作非常重要，但願彼此能互相尊重，而非互相指責，共同培育孩子成長。
延伸閱讀繪本書目：
(1) 《大西老師》
作者/繪者： 長谷川義史
譯者： 林真美
出版社：維京
內容簡介： 第一節課剛開始的時候，大西老師說：「今天從第一節到第六節都要上美勞課。」等大家要拿出美勞課用具時，大西老師又說：「那些也收起來，從今天開始都用一枝16號的筆來畫。」那是一枝好粗好粗的畫筆! 這本繪本正是作者長谷川義史的親身經歷，為要感謝他五年級的畫畫老師。想不到他被老師的一句話打動了……
(2) 《烏鴉太郎》
作者： 八島太郎
譯者： 林真美
出版社：遠流
故事簡介： 從山裡來的男孩，因為害羞顯得奇怪，大家因為不了解，常常以取笑他為樂，但新來的老師卻發現了他獨特的才能。老師的態度和處理方式可以扭轉情勢，全班能夠在老師的帶領下，重新認識這名原本被譏笑的同學，學習用新的眼光看待他。
(3) 《聰明餅乾 / The Smart Cookie》
作者： 喬里約翰 (Jory John)
繪者： 皮特奧瓦德（Pete Oswald）
出版社：格林文化
故事簡介： 開心的小餅乾在薑餅學校求學的時光，她不敢舉手回答問題、不管多認真溫書，總是最後一個交卷，對自己很沒自信。一天，老師要大家交出百分百「原創」的作品。小餅乾嘗試烘焙、做木工、雕塑，通通都失敗。突然想到，寫詩好了！完成詩作『我的心碎日記』。朗讀出來時，同學們的反應會是如何呢？小餅乾能找到屬於自己的「聰明」嗎？
(4) 《喜歡的事和不擅長的事》
作者： 新井洋行
繪者： 嶽真衣子
出版社：未來出版
故事簡介：每個人都不完美，卻獨一無二。正因為每個人都不一樣，所以需要彼此幫忙、互相協助。小琳害怕動物，不過不要緊，很喜歡動物的阿健會幫她。阿健不太會唱歌，讓阿健站在最愛唱歌的蘇菲旁邊，他就能跟著一起唱……
這是一本繪本傳遞：接納自己有不擅長的事，學習接受別人善意的幫助、欣賞他人的長處，也發揮自己擅長的特點，用友善的態度去幫助他人。
部分翻譯圖書可選購英文版，各大書局或網上書店有售。
(中) www.open-house.com.hk ; www.books.com.tw ; www.cite.com.tw
(英) www.bookdepository.com; www.amazon.com
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作者：丘成瑤，Yoyo Yau，美國註冊遊戲治療師 (T4182)，輔導學碩士，香港註冊社工。多年來從事親子共讀培訓及遊戲治療輔導工作，為家長提供支援，促進兒童在愛中快樂成長。
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圖片來源：PEXELS