聯合國將每年6月11日定為國際遊戲日（the International Day of Play），目標是強調遊戲在兒童生活、學習和發展中的重要性，並呼籲關注保護和支援兒童遊戲權的必要性。
發起這項倡議的國際組織Right To Play提醒，玩耍是每個孩子的基本權利，但它的重要性經常被遺忘。 由於，只有30%的成年人知道，遊戲是聯合國在1989年通過的一項基本天生權利，組織認為有迫切需要將遊戲重新列入議程。
而根據去年就這倡議發出的一項調查發現，59%的兒童希望有更多玩樂時間，而79%的孩子想與父母或照顧者玩得更多。樂高Play Well Study今年的研究還發現，78%的孩子說成年人並不總是認為玩耍很重要，73%不相信成年人認真對待玩耍。
另外，每年11月20日為世界兒童日（Universal Children’s Day），為聯合國兒童基金於1954年為小朋友而設立嘅國際節日，基金會嘅建議，小朋友每日應最少有1小時自由遊戲時間。
遊戲玩樂就是孩子的功課
爸媽難免總將孩子的時間集中在學校課業，但其實遊戲玩樂就是孩子的功課！遊戲佔了他們生活的大部份，他們從遊戲中不停地探索周遭的事物來認識這個世界。隨着認知的發展，2歲的孩子想像力開始豐富，他們會把一件物件假想成另一物件來玩，或是把日常生活的體驗扮演出來。從這時開始，爸媽可以把握與孩子遊戲的機會，去幫助子女發揮想像力和創造力。
有些大人眼中，年幼的孩子就只知道玩，有時大人甚至會誤以為「玩」並不重要，但其實不然，玩樂遠比大人想像的「功效」還要高，它能讓幼兒學習成長所需的技能，絕非只有「開心」的效果。醫學博士Stuart Brown在其著作《Play: How It Shapes the Brain, Opens the Imagination, and Invigorates the Soul》一書裡，不斷強調玩樂的好處：「玩樂並不是學習的敵人，反而是學習的夥伴，玩樂就像是腦部成長的肥料，不肯用它的人，才是傻瓜。」
Dr. Stuart Brown提醒，玩樂絕對不是微不足道的瑣碎小事。它是我們的基本生物本能，對我們的健康不可或缺，其功能猶如睡眠或攝取養分一般重要。玩樂有如我們人際關係中的黏膠、創造力的燃料。簡言之，人類與生俱來就是要透過玩樂才能成長茁壯。
既然人類與生俱來就是要經由玩樂，找到自我實現的幸福感，並以充滿創造力的方式成長。那我們作為父母，應與年幼子女玩甚麼遊戲，培養感情？香港衛生署有以下建議：
1.體能活動
兩歲的孩子坐不定，對他來說，站着團團轉、蹦跳地沿着路上的磚塊跑，或是坐在椅子上前後地搖，都可以是他玩耍的一種方式。他會嘗試不同的動作，以探索他體能的限度。他也開始攀爬、跑步、踩腳踏車、踢球、擲和接球。在安全的情況下，戶外活動最適合發揮孩子的體能。
- 鼓勵他在戶外遊樂設施攀爬，但要準備隨時在下面把他接着。
- 與他玩各樣的球類或拋擲遊戲，可給他一些大的目標像籃子、一幅大的面孔圖畫、一列膠瓶子等。你更可引入想像的元素，例如帶引孩子想像你們進入一個嘉年華會玩攤位遊戲，或是要餵一個張大口的人物等。
- 他當腳踏車司機，你作路人、油站服務員或修理技工，甚至是停車場的閘欄或交通燈，進行一場扮演遊戲。
- 與孩子在空曠的地方或山徑散步，但切勿匆忙。孩子對路上遇到的事物都會很感興趣，石子、花草樹木、罅隙、水龍頭等也會令他停下來，繞個彎，摸一摸，這是他探索和認識世界的方法。你不妨跟他講解一下他感興趣的事物。
2. 堆砌及創作遊戲
這階段的孩子開始懂得把材料组合和進行手工製作。這類型的遊戲包括砌積木、造模型、繪畫、剪貼、堆沙子、搓麵粉及黏土等。除了培育雙手的操控能力，這些遊戲亦可幫助孩子發展形狀、顏色、質地和空間概念。
- 傳統的積木比現成的組合玩具有更多想像空間讓孩子發揮創意。兩歲的孩子初時只懂得疊高和排列直線，逐漸地，他會增加建築的變化。你可以加一兩塊積木在他的建築物上面，建議它是建築物的某部份，例如窗子、橋樑、路軌等，然後讓他接着發揮。
- 孩子初次面對軟绵綿的麵粉、黏土或沙子時可能不習慣，你的鼓勵和引導會令他逐漸去嘗試。你可以給他不同的工具像桶子、鏟子、各式的容器或塑模等，讓他搓、捏、鎚、拍，發掘物料形狀的變化，塑出不同的創作。
- 幼兒運用不同的工具進行其他創作時，手工可能不夠精細，製成品毫不像樣，但若他能把它說成是某件東西，表現出他的想像力時，你需要和應他，鼓勵他繼續發揮，毋須硬要他跟你的意思或向他潑冷水。
3. 扮演遊戲
功用：
- 認識世界，學習把不同的事物和概念串連起來——初時，孩子玩上街購物的遊戲時，可能只是拿着袋子走來走去，漸漸地，他會明白上市場挑選物品、付款，甚或出門前寫下的購物清單都是互有關連的事。
- 增進語言及社交技巧——在扮演的過程中，孩子會學習把想像中的情節用說話講出來。他跟你或其他小孩一起進行扮演時，便有機會學習和別人溝通、合作、輪流及妥協。
- 抒發情緒——透過遊戲，孩子可以把害怕的東西在他能控制的程度下重複地想像出來，令他覺得可克服害怕。他也會把一件玩具看成是他的友伴和傾訴的對象，減少寂寞孤單的感覺。
道具：
- 現成的玩具包括餐具、娃娃、布偶、家庭屋、農莊、車房、玩具車、飛機等。
- 若孩子在遊戲中沒有依從玩具的設計去玩，例如把鍋子放在頭上作帽子，這顯示了他的聯想力，你毋須介懷。不要被框框限制，盡量跟隨他的意念去玩，你給予的機會與鼓勵可以幫助孩子發揮想像力。若你擔心他混淆物件的用途，可以在另一些情況作出示範或建議，例如拿起鍋子說：「寶寶餓了，媽媽要煮飯給他吃了。」
- 其他建議：舊衣服、舊鞋襪、配飾、手提包、布或紙袋、小行李箱、非密封而可供藏身的空箱子、大小不同的盒子、被單、記事本、紙、筆…等等。基本上任何沒有危險性的物品都可以用於想像遊戲中。
爸媽的參與：
- 除了提供道具和給予孩子安全及足夠的空間，最重要的是你的參與。
- 你可以在旁觀看或跟他一齊玩，但要讓他作主導，在安全的情況下，不要去規限他。
- 投入他的遊戲，回應和欣賞他的主意。
- 需要時向他作出建議，幫他加入新的意念，讓他串連事件的關係。
- 提議他去扮演他熟悉的經歷，不然他將會無法想像。
孩子容易受環境影響，若爸媽常常可以從不同的角度思考，表現你的幽默感和彈性解決問題的能力，子女便會以你為榜樣，模仿你的創造力。爸媽給予孩子的支持，就是培養孩子創造力的主要因素。
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