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中文默書9大溫習策略 提高認字、組詞、背誦成效 減少錯別字

對於中文默書,很多小朋友都感到困難而出現挫敗感!根據教育局《默書新路向:創. 意·挑戰·愉快·自學》指出,家長常常為孩子每個星期的默書感到困惑、懊惱而產生壓力,而為了讓孩子有更多温習默書的時間,甚至不惜放棄一些寶貴的家庭活動。普遍認為中文字筆畫繁多,難於學習,其實這是一種誤解,只要學習方法恰當,認寫漢字並非難事。而且默書可以促進學生識字和識詞的能力,提高學習成效。

家長平日怎樣能協助子女温習中文默書,以促進學習的效益呢?以下9大方法供爸媽參考:

中文默書溫習策略1:利用漢字特徵幫助記憶

一. 利用象形字的特點,幫助記憶字形。如:

中文默書溫習方法

二. 利用會意字的特點,明白字形和字義的關係

會意字是結合兩個部首或部件而成的字。如:「休」、「信」、「駟」。

三. 利用形聲字的特色,掌握字音、字義,大量識字

漢字中大部分是形聲字,家長應在日常生活中協助孩子蒐集及整理,並加上配詞活動,幫助他們認讀。如:

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四. 拆字重組

有些漢字筆畫多,難記易錯,如「謝」字(17畫)、「蝴」字(15畫):

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中文默書溫習策略2:高聲朗讀學語文

據研究顯示,將漢字大聲朗讀,可激活60-70%的腦細胞活動,有助提升記憶力,家長平日可用高聲朗讀的方法,協助孩子温習課文。

家長可先唸一遍課文,然後由孩子高聲朗讀2-3遍,既可培養語感,又可加強記憶。

中文默書溫習策略3:雙音節詞容易記

現代漢語詞多以雙音節為單位,如:蘋果、襯衣、汽水、眼睛、快樂、
傷心等。

  • 孩子記詞語的能力比單字為高
  • 如:「學」字

中文默書溫習方法

  • 家長幫助孩子温習時,用配詞遊戲,避免機械性抄寫,協助他們積累詞滙。
  • 接龍遊戲:上學>學校>校長>長幼⋯⋯

中文默書溫習策略4:唱歌學字真好玩

孩子天生喜愛韻律,讓他們誦詩、唱歌學習語文,能加強字詞記憶。如:

先橫後直要分清楚,
先撇後捺要分明,
從上到下心中記,
從外到內字成形。
(調記「小小姑娘」)

中文默書溫習策略5:製作自學小字典或小詞典

將報章、雜誌上同部首的字剪下來,有條理地分類貼在冊子上,讓孩子先由字配詞,製成「詞匯存摺」。

孩子可在快餐店、戲院等地方蒐集餐單、戲票、宣傳單張等,剪下常用詞製成「詞匯存摺」,如:

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中文默書溫習策略6:錄音溫習,辦別同音字

漢字不少是同音字,孩子默寫時容易混淆。家長可錄音協助他們温習。

  • 孩子先朗讀課文及錄音,然後邊聽邊寫。
  • 家長先製作同音字詞卡,然後讀出,如:「游」泳、「遊」玩、「魷」魚、電「油」,再請孩子找出正確的字詞卡。

中文默書溫習策略7:分段背誦反復唸

優美的小段及詩歌應多背誦,但必須先明白及理解,然後採用分段背誦
的方法:

  • 把文章分成若干小段,大聲朗讀,聲入心通。
  • 誦唸詩歌還可採用令體律動法及聯想法背誦,幫助理解及記憶。如先背:第1段,之後第1+第2段,最後才第1、2、3段一起背。

中文默書溫習策略8:分散學習作小休

初小學生的注意力大約能維持20-25分鐘、高小學生生大約可維持約30分鐘,所以小朋友温習一段時
間,便要休息一會兒,聽聽音樂,喝一杯飲品,待精神回復後,繼續温習。

中文默書溫習策略9:有效益的改正

  • 家長不宜在默書前,強迫孩子大量抄寫,這樣只會合孩子討厭,產生恐懼,失去學習興趣。
  • 孩子默寫錯別字後,要他找出寫錯的原因,如:筆畫錯、同音別字等。
  • 家長與孩子一起訂出合理改正次數,如:只改一次,但要用顏色筆標示出錯處,或把正字寫兩次,次數不宜過多。
  • 改正後重默一次,默寫再錯,再改正一次便可。
  • 把改正的字記錄在「難字表」,有助日後温習。

總結

心理學教授George A. Miller (1956) 指出,人類的即時記憶或短期記憶只能記下約7項無相關的資料。記憶能力較佳的人,大概可以憶記7-9個項目;記憶能力較弱的人,大概可以憶記5-7個項目。

漢字的筆畫數目的確不少,大部分都超過7畫,但如果利用部件識字,帶動字形和筆畫,便可減輕孩子的記憶負擔。因為「部件識字」是一個有效的方法,每個方塊字的部件數目都在7個以內,所以部件是較易記憶的。據統計,漢字常用部件約77個,只要學生能熟記這些常用部件,便能有效拓展他們的識字量。

資料來源:教育局《默書新路向:創. 意·挑戰·愉快·自學

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