中文寫作｜仔女每次作文都是敷衍了事？明明課外書看得不少，為何每每達到字數要求就停筆不寫，內容又貧乏單調？如何改善上述情況？根據教育局《寫作能力的培養》一文指出，寫作作為產出能力，首先需要通過聽、説、讀等活動積累足夠的中文「資源」，學生也要透過閲讀、觀察和實踐等各種輔助教學方法，積累寫作素材、提高寫作興趣，從而提升寫作能力。
寫作不是一個純靠天賦或靈感的活動，只要能活用個人的已有知識和生活經驗，用心觀察，積極發掘素材，文章內容便會豐富；所以在寫作教學訓練中，指導孩子有意識地搜集素材，整理為文是一個重要的訓練。
中文寫作能力構成要素
以下是學者對寫作能力構成要素的一個概括説明：
1. 語言材料與法則的內部儲存 |
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| • 詞匯、習語(慣用語)、語法等：用詞恰當，符合語法習慣 | |
2. 審題立意能力 |
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| • 確定題目對體裁、中心思想和取材範圍的要求 | • 作文時能理解題意 |
3. 選材能力 |
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| • 能根據體裁和題材，選取恰當、切題的材料 | • 能確定詳略，使材料詳簡得當 |
4. 組織材料能力 |
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| • 能把材料按層次組織起來，構成合理的段落 | • 段落間過渡銜接自然，表達有條理 |
| • 中心明確 | |
5. 語言表達能力 |
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| • 能運用所學過的字詞，用詞正確，不寫錯別字 | • 能對熟悉事物作説明和解釋 |
| • 能寫意思完整的句子 | • 能表達感受 |
| • 能用結構較複雜的句子表達比較複雜的思想 | • 能利用例證加強説服力 |
| • 句式運用能有變化 | • 能正確運用標點 |
6. 應用修辭手法的能力 |
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| • 能使用常用的修辭手法，增加語言的表現力 | • 依不同對象、情景、目的，調節選擇表達方式 |
7. 修改潤飾的能力 |
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| • 為使文章詳盡，能增添必要的詞語 | • 為使脈絡清楚，能刪去不必要的話 |
| • 能評價自己或他人的文章 | |
中小學生 中文寫作能力要求不同
小學生寫作能力要求
| 1. 審題 | 3. 選材 | 5. 語言表達 |
| 2. 立意 | 4. 組材 | 6. 修改能力 |
中學生寫作能力要求
| 1.寫作中的思維能力 | 2.寫作的文本形成能力 | 3.寫作的基本文書能力 |
| 思維深刻性 | 審題能力 | 標點符號能力 |
| 思維靈活性 | 立意能力 | 字詞能力 |
| 思維批判性 | 選材能力 | 句子能力 |
| 思維獨創性 | 組材能力 | 修辭能力 |
| 思維敏捷性 | 基本表達能力 | 體裁能力 |
教育局小學中國語文寫作學與教資源套：按此，包括多個作文題材及構思工作紙：
中文作文 3個不必要的錯誤：
1.寫錯體裁
因為寫錯文體隨時會不合格。小學五六年級學習的體裁包括記敍文、描寫文、說明文、議論文、抒情文和實用文。各種體裁的寫作要求都不相同，以記敘文和描寫文為例，寫作要求加入大量抒情內容以突顯同學的想法；說明文會有說明事物、道理或理論和方法3種內容；議論文題目會圍繞同學對學習、生活和科技的看法；抒情文題目會以借景抒情及借事抒情為主；實用文則包括書信、日記、週記、便條、啟示等。
2.錯別字
嚴重錯別字失分很不值，因為錯別字往往會浪費全篇中文作文的用心。要改善錯別字這個問題，同學可以用一本記事簿記低自己常錯的別字，例如將己、巳、已寫在同一頁作對比，並把常出錯的關鍵筆劃填色，再在各字下配一句詞語，考試前好好溫習一下，就可以避免中文作文寫錯別字。
3.用詞太單調重複
中文作文最常犯的錯誤是「重複用詞」，令文章讀起來非常累贅。不過，學生的詞彙量不多，難以精準地表達所思所想，亦限制了他們描寫動作、心理變化、情感等，使作文內容直白無感情，例如形容開心的情緒，可以用洋洋得意、喜上眉梢、喜孜孜等詞彙代替。如果能靠多閱讀及強記來增加詞彙量，便能在中文作文時應用出來。一篇中文作文用上7至8個佳詞，已可為文章加分。
中文作文7大取分法：
1.要有合適的字數
中文作文呈分試字數要求300至350。因老師有他們一套的評分準則，字數不足，就會扣分。
2.看清要求、圈出關鍵字詞
作文前要建立良好的習慣，看清題目的要求，切勿急於作答。先圈出關鍵字詞就可以避免中文作文離題。
3.結構要清晰
用自己擅長的組織方法，運用寫大綱、畫思路腦圖（mind map），規劃出段落結構的重點。下筆時要不時重看大網或思路腦圖逐點去完成。
4.善用修辭手法
靈活、適當和適量使用比喻、擬人、排比、設問、反問、層遞、誇張、頂真、對偶、反復、對比等修辭手法，可以有效地增強文章的表達效果，把文章內容寫得更引人入勝，同時將中文作文分出高下。因此，即使題目沒有列明所須修辭，同學都應該自覺地在適當的描述上運用不同修辭技巧，而且不要在一篇作文裡每一段也重覆使用明喻法，不停寫甚麼寫好像甚麼、甚麼很像甚麼等。
5.情節多變化
千篇一律的情節，容易令評分老師生厭。最容易的取分方法是使用「六何法」來構思內容，即「何時、何地、何人、原因、經過、結果」6項要素。下筆前，應該先計劃好這6項要素的概要內容，以此作為文章的主要結構。此外，敘事手法多樣，可以運用順敘、倒敘、插敍等方法，令故事情節的先後次序按想突出的內容安排。
6.善用佳詞佳句
在寫作文時，在文中適時的加入一些佳句，例如「一日之計在於晨，一年之計在於春」、「工欲善其事，必先利其器」等，使文章更有說服力。
7.結尾宜有反思或感受
學生作文時，經常會花上九成字數去描寫事情，而忽略了反思及感受部份。學生落筆前應先擬好寫作大綱（簡單MIND MAP），並預留時間寫出感受及反思。