【StoryShare】趙啓嵐講《快樂鞋子》

最近在閱讀幸佳慧老師的著作《用繪本跟孩子談重要的事》。她提到尊重動物權益及動物園的意義，讓我想起兩次親身的經歷。 帶着小朋友的親子旅行，到訪動物園或水族館總是行程之一。在日本的水族館，展示出研究員為瞭解鯨魚的生育情況，把一條懷孕的母鯨剖腹，並整齊排列出裏面未出世的幼鯨。那幅圖像在我腦海中至今仍然揮之不去。除了深深感受到人類的自私和殘忍，我覺得最可怕是，他們為此是感到自豪的。水族館還標榜着人類跟鯨魚的友好關係，而且製作了許多商品，然而他們只是其一個殘忍的捕獵者。 另一次，在台灣一個小型的農莊裏看見一隻駝鳥。牠被困在一個小小的地方，衛生環境非常惡劣，而身上也有皮膚病的徵狀，我相信是因為工作人員打理不周而導致。經營者可能只為購置特別的動物來吸引遊客，卻沒有想到照顧的問題。可憐的動物成為了人類的一件商品，從原生的大自然被賣到籠裏去。 當然動物園也漸漸轉型為保育和教育的意味，但正如幸老師所指出大眾抱着觀賞和娛樂的心態並沒有太大改變。當孩子看見林林總總的動物在面前，固然是十分興奮。但我亦不忘叫她們嘗試設身處地想想，假如是妳自己困在籠裏被人觀賞，失去自由的感覺如何？而人類又為甚麼有「特權」奪去其他生命的自由呢？你也可以與孩子一起共讀有反省觀點的繪本作品，跟孩子一起討論人類與動物的共存關係。 延伸閱讀書目：

最近為一間私營機構進行網上研討會，分享的題目是「如何透過『親子共讀』提升孩子閱讀興趣及培養閱讀習慣」。在問答的環節中，有家長問到： 「如何令小朋友重覆閱讀一本書，而非看過一次就丟棄？」 「小朋友應該要了解書本幾多的內容或詞彙，才算足夠和真正明白？」 「小朋友很多時只是三分鐘熱度，新書可能揭幾頁就唔再睇。其實還應否買新書給他？這樣是否代表他沒有興趣睇書？」 從成本效益的角度，家長買書時都希望可以「睇到盡、學到盡、用到盡」一本書。如果我們嘗試用成人的閱讀習慣去理解這幾個問題，其實大家的情況也很相似。我想除了工具書或課本，成人一般也比較少重覆翻閱書本，然而我相信優質的作品必定能吸引我們重覆再看。而當我們在人生不同階段再翻閱同一本書時，總會有不一樣的領悟。 「親子共讀」也一樣，遇上一本優質的圖書會令孩子讀後立即要求「再看一次！」，然後我的孩子會在接下來的幾天裏重覆翻閱那本書，回味那些令她們深刻的片段。偶然我會重新翻閱一些以往曾經分享的圖書，長大了的孩子又會有另一番讀後感。所以書本裡的故事「歷久常新」，不必一時三刻就要把它消化盡，我們可以留在人生不同階段慢慢細味。

在疫情影響下，整個世界的運作都進入了另一個新模式。透過網絡的連繫可以足不出戶上課及工作。這種在家作業的模式除了讓孩子可以看到父母的工作情況外，其實也讓父母打開了孩子那扇學習之門，令我們更瞭解孩子的學習世界。 很多實體課都被迫變成網上課堂，在家學習讓我可以知道孩子的學習進度及個別協助她掌握未能理解的部分。我相信以往在班房內只有一位老師很難做到照顧個別差異。而在沒有同儕的比較下，也減少了她的壓力和挫敗感。偶爾聽到老師不但接納孩子的能力，更不斷稱讚和鼓勵。我的心裡實在非常感恩遇到好老師，他們甚至比我做得更多、更好！ 後來，我們更將龬琴和芭蕾舞的課也變成在家進行，我很欣賞老師願意嘗試和家長們的開放態度。雖然老師要維持生計，但肯跳出安舒區(comfort zone)教學並不容易，若有學生家人在場壓力也很大。從前把孩子送到課室交給老師，家長就可以享受一刻自由。現在我可以觀摩她的課堂，知道究竟她在課室裡學什麼？她是怎樣與老師互動？更使我也在音樂和舞蹈上長知識，其實我自己也是得益者呢！ 福祿貝爾 (Friedrich Froebel) 的名言:「教育之道無他，唯愛與榜樣而已。」。無論是家長或是老師，我們都是以生命影響孩子的生命，共勉之。開學了，以下介紹十本有關老師的圖書，讓我們一起思想「教育」的意義。 延伸閱讀書目：